¿Qué juegos recomienda la neuropsicología para el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad?
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por una combinación persistente en inatención, hiperactividad e impulsividad. Se diagnostica comúnmente en la infancia y sus síntomas persisten en todas las etapas de la vida en diversos niveles de gravedad.
Síntomas principales:
- Inatención: dificultades para mantener la concentración, perder el objetivo, desorganización y problemas en seguir las instrucciones.
- Hiperactividad: necesidad de moverse, habla excesiva e inquietud motora.
- Impulsividad: dificultades para esperar turnos, actuar sin pensar e interrumpir a los demás.
¿Qué juegos recomienda la neuropsicología para estimular el desarrollo del TDAH?
Etapa preescolar:
En la etapa preescolar todavía no se establece el diagnóstico, pero existen síntomas evidentes como la excesiva actividad, las dificultades para seguir instrucciones y en muchos casos la necesidad de exponerse al riesgo de manera constante. En esta etapa el juego tiene un rol fundamental en el neurodesarrollo, porque permite que el niño comprenda las reglas y normas sociales que rigen los diversos contextos en los que interactúa de una manera amena y simple.
La mejor forma de enseñarle al peque a regular su conducta es jugando por lo que se recomienda juegos de corta duración y que imiten la vida diaria, el "juego de roles" cumple una función imprescindible, ya que mediante este se estimula el lenguaje, la organización de la conducta, el seguimiento de instrucciones, la espera de turnos y el ajuste de su conducta a las demandas del contexto.
Para que el juego de roles cumpla dicha función es importante que los adultos intencionen lo que se realiza en cada rol y que acompañen de manera activa. El adulto debe ser otro niño en el juego "dirige, organiza, estructura y juega".
Ejemplo de actividad (juego de roles), descargarlo aquí.
Etapa escolar:
En la etapa escolar ya se establece un diagnóstico del TDAH (a partir de los 6 años), porque ya existen las condiciones necesarias que permiten valorar el cuadro de síntomas y los niveles de deterioro que se establecen en los diversos contextos en los que socializa (escuela, hogar).
El juego reglado puede ser una herramienta poderosa para estimular los procesos que se atrasan o se han desarrollado de manera inadecuada como por ejemplo: la capacidad de regular la conducta, de planificar estrategias, de seguir las instrucciones y las normas del juego, la capacidad de esperar su turno y de inhibir los impulsos, entre otros.
Juegos recomendados:
1. Fantasma Blitz:
Objetivo principal: Control inhibitorio y flexibilidad cognitiva.
En la mesa hay 5 objetos de distintos colores (ej. un fantasma blanco, un sillón rojo). Al voltear una carta, el niño debe tomar el objeto idéntico al de la carta; si no hay ninguno, debe tomar el objeto que no comparta ni forma ni color con los de la ilustración. Exige frenar el impulso automático de agarrar lo primero que ven y obliga a un procesamiento rápido ante reglas que cambian constantemente.
2. Dobble:
Objetivo principal: Atención selectiva, rastreo visual y velocidad de procesamiento.
Son cartas redondas llenas de símbolos de diferentes tamaños. Entre cualquier par de cartas siempre hay un símbolo que coincide. Los niños deben encontrarlo y nombrarlo antes que los demás. Entrena la capacidad de focalizar la atención discriminando estímulos irrelevantes (como el cambio de tamaño o posición) bajo presión de tiempo.
3. El Lince:
Objetivo principal: Atención sostenida y percepción viso-espacial.
Consiste en un tablero grande lleno de cientos de imágenes mezcladas. A cada jugador se le dan fichas con imágenes específicas que debe buscar en el tablero. A diferencia de juegos más rápidos, requiere un escaneo visual metódico y mantener el foco de atención en un solo objetivo a pesar de la altísima interferencia visual que presenta el tablero.
4. Laberinto Mágico:
Objetivo principal: Memoria de trabajo viso- espacial.
Debajo del tablero hay un laberinto de paredes de madera invisibles para los jugadores. Los peones se mueven por arriba y arrastran una bola metálica por abajo gracias a un imán. Si chocan con una pared invisible, la bola cae y hay que volver a empezar. El niño tiene que ir construyendo, reteniendo y actualizando mentalmente el mapa del laberinto para recordar por dónde sí y por dónde no puede pasar en sus siguientes turnos.
5. Virus:
Objetivo principal: Planificación, memoria de trabajo y flexibilidad mental.
Es un juego de cartas donde el objetivo es armar un cuerpo con cuatro órganos sanos antes que los demás, usando virus para atacar a los rivales o medicinas para curarse. Requiere que el niño anticipe jugadas, recuerde qué órganos tienen expuestos los demás y cambie de estrategia constantemente según las cartas que va robando o los ataques que recibe.
El juego es una herramienta poderosa para potenciar el desarrollo infantil, pero necesita ser guiado por el adulto y sobre todo tiempo de dedicación.